LovesTheTeam.com

инструкция

1

Не правете основната грешка на повечето млади хораучители. Целта на урока е да се създаде основно резюме, а не след това. Определянето на целта като заключение от готовия план е писмо и формалност. От целта на урока следва, че неговият формат, курсът на задачите, които давате на децата, а не обратното, трябва да следват.

2

Разберете каква е целта на урока. Целта е това, за което се стремите, какво искате да постигнете, като направите този урок. Например, искате учениците да разберат какво е романтизмът в литературата и романа "Евгений Онигин", по-специално в литературния урок. Ето една от възможните цели: "да даде представа за понятието" романтизъм ".

3

Определете вида на целта, която искате да зададете,въз основа на предишния пример. Всички цели могат условно да се разделят на четири големи групи - образователни, образователни, възпитателни и развиващи се. Може би ще поставите всички тези цели наведнъж и може би ще имате достатъчно от тях. Образователните цели включват тези, които имат за цел да образоват децата. Тоест, такива цели започват с думите "обяснявай", "давай", "преподавай". За образователни - тези цели, които са насочени към възпитанието на духовния и моралния облик на ученика. Това са целите "за формиране на отношение", "за да разберете какви емоции причиняват ...", "да насърчавате развитието на ... (това или онова чувство)". Разработчиците са тези, които са насочени към развитието на определено умение на учениците. Например "Да се ​​преподава да се анализира лиричната работа" или "Да се ​​внушат умения за работа с карти". Корективните цели се определят само в екстремни случаи, например при работа с поправителни класове.

4

Задайте цел. Знайте как да различавате цел от задача. Ако искате да говорите като цяло, тогава задачите са начините за постигане на целта, това са елементите, които ще постигнете, за да постигнете целта.

инструкция

1

Провеждайте кръстосано разглеждане на учениците по теми, на които сте очертали урок, Да кажем, че урокът е лекция. Всяка лекция по правило е разделена на няколко части или модули. Учителят трябва да е сигурен, че студентите са успели да овладеят поне основната информация. За тази цел, малко проучване на всички или на няколко студенти е добре. Попитайте ги за прости общи въпроси, за които всеки трябва да знае.

2

Дайте време за практическа задача. В много теми има специални тетрадки с въпроси, на които трябва да дадете подробни отговори. Нека студентите да направят няколко подобни задачи по урока, който те са обхванали. Позволете на студентите да консолидират нови знания след класа. След това събирайте обезщетения. Проверете и посочете често срещаните грешки и недостатъци в началото на следващия урок.

3

Помолете учениците да направят творческа задача. Това може да бъде игра, наречена "съд" или всяка друга настройка в урока. Всичко зависи от неговата посока. Много учители дори прибягват до такива игри като "който иска да бъде милионер" чрез провеждане на устно изпитание на всички ученици. Бъдете креативни и включете тази техника в ученията си.

4

Дайте малко тестване. Дай му оценки в списанието. Направете го сами. Това ще отнеме 3-5 минути за тестване. Помолете студентите да получат единичните листове, да ги подпишат и да дадат дата.

5

Прочетете 5-7 въпроса по темата на урока и дайте за4 отговора. Накарайте учениците да зададат само едно писмо пред въпросния номер. Съберете и тествайте тестовете. На следващия урок издавайте проверените листове. Обърнете внимание на често срещани грешки.

6

Ако сте провели няколко урока поредвсяка тема, тогава е време за по-обширна проверка. Подредете теста за целия урок. Този тип управление на знанията е много подходящ за тази цел. Проверете работата на учениците и извършете задълбочен анализ на грешките по-долу урок.

Ще ви трябва

• - литературна работа;
• - Портрет на автора;
• - илюстрации за литературно произведение;
• - магнетофон или цифрови средства за възпроизвеждане на звук;
• - очертаване на урока.

инструкция

1

Определете целта на литературния урок по четене. Тя трябва да бъде достатъчно специфична и да се впише в организма в цялостната програма за обучение. Например, целта може да бъде да се запознаят студентите с особеностите на художественото възприемане на света в процеса на четене, слушане и анализиране на лиричната работа на M.Yu. Лермонтов.

2

Формулирайте целите на урока. Урокът трябва на първо място да разкрие общото настроение на работата. В хода на урока студентите трябва да придобият опит в формирането на представата за разликите между литературното произведение и живописта. Практическата задача може да се състои и в развиването на умения за изразително четене, разширяване на света на чувствата на децата, насърчаване на интереса към изучаване на литературата.

3

Подгответе материали и оборудване, коитоще бъдат необходими по време на урока. Това задължително трябва да бъде текстът на изследваното литературно произведение, портрет на писател или поет, тетрадка, цветни моливи, резюме на урока. Литературното четене на конкретно произведение може да бъде предшествано от гледане на графични произведения, картини на автори, покриващи подобни предмети с други художествени средства.

4

За да направите урока по-интересен изавладяваща, включете в съдържанието на сесията за аудиозапис. Слушането по време на урока от образци на професионално четене на малки трудове учи експресивно четене, способността да се определи характера на героите и да се усети настроението, което авторът иска да предаде. Препоръчително е постепенно да се създаде лична библиотека с извадки от изразително четене на различни жанрове на произведения.

5

На последния етап от подготовкатаУсловия за ползване на план на урок литературно четене да се осигури, че всички етапи на работа с продукта. Такъв план трябва да стане инструмент за подкрепа, позволява на учителите да се даде точна следват планираните елементи, без да се забравя за съществените данни класове.