Съвет 1: Какво е педагогиката като наука?

наука

Съвет 1: Какво е педагогиката като наука?

Името "педагогика" идва от думата"Paidagos" (платено дете, gogos-ved), буквално преведено от гръцки, което означава "дете". В древна Гърция учителите бяха робите, които придружиха майсторските деца в училище.

Педагогиката като наука събира и обобщаваразлични факти, установява причините и взаимоотношенията в явленията, характерни за областта на образованието и обучението на децата. Научната педагогика описва и дава обяснения на въпросите за промените в развитието на личността под влиянието на образованието и обучението. са необходими познания и опит на педагогиката за предвиждане и управление на процеса на лична razvitiya.K.D.Ushinsky известен най-голямата руска учител, той заяви, че за образованието на децата, не е достатъчно единствено въз основа на личен опит. Въпреки това, той обърна аналогия между педагогическата практика (без теория) и шарлатанство (в областта на здравеопазването). Въпреки това, опитът на живота в преподаването, постановени от век на век, промяна на стойности, но остава в националната педагогическа култура, а сега е в основата на научното познание по педагогика. Затова К. Ushinskiy каза още, че ", имайки предвид националност, образование, винаги ще намери подкрепа в хола, силен човешкото чувство, което се отразява повече вяра" .Ucheny и практики А. С. Макаренко формулира концепцията на обекта на педагогиката като наука. Този предмет е педагогически факт (явление), но не и дете и неговата психика. В този случай детето не изключва вниманието от изследването. По този начин педагогиката, като наука за човека, изследва дейности, насочени към развитието и формирането на личността; формира система от педагогически феномени, които се наричат образование. Образованието е предмет на педагогика. Тя се характеризира като неразделен, реален педагогически процес, организиран в семейството, образователните, както и културните и образователните институции. Науката педагогика изучава същност, модели, тенденции и перспективи за развитие на образованието и човешкия образование през целия си zhizni.Zadachami педагогика като наука са развитието на теорията и методите на учителя дейности, форми и методи на нейното усъвършенстване, както и стратегии и методи на взаимодействие на учители и ученици. Педагогика като наука непрекъснато разкрие модели в областта на образованието, обучението, учебни процеси. Резултатът от нейното влияние е възпитанието, обучението, развитието на личността при определени параметри. Тази наука непрекъснато проучва и обобщава опита и практиката на педагогическата дейност. Неразделна част от работата на учителя е постоянното натрупване на ефективни средства за влияние върху учениците.

Съвет 2: Съвременна педагогика като наука

Търсенето на педагогика възниква, когатохората са създали модел между развитието на цивилизацията и образованието на отделните поколения. Първите опити за обобщаване на преподавателския опит бяха направени в такива мощни цивилизации като Китай, Индия, Древна Гърция. Тогава образованието започна да играе голяма роля в процеса на социализация на човека.

инструкция

Терминът "учител" произлиза от гръцките думи "Pöide Parish" - детето и "goges" - оловни. В буквалния превод на "учителя". По този начин, терминът "Педагогика" може да се тълкува като "detovozhdenie".

За първи път педагогиката се раздели на отделен клон на науката едва през 17-и век. Важен принос към катедрата по педагогика от системата на философското знание бе въведен от английския философ Франсис Бейкън.

Педагогика - науката за образованието и човешкия образование, учи как най-добре да се предадат на социалния опит на по-младото поколение към по-възрастните.

Целта на педагогиката е процесът на реалността, който засяга развитието на човека, т.е. образованието.

Основата на педагогическата теория е идеята за природатачовек, способността му да се възпитава, развива и образова. Тези основни знания помагат в решаването на въпроса за естеството на възпитанието и образованието.

Предметът на педагогиката е образованието, като педагогически процес, който се осъществява в специално създадени социални институции (семейство, училище, университет).

Има две нива на задачи в педагогиката: научни и практически. Те се различават помежду си, тъй като задачата на науката е да разследва, задачата на училището е да образоват и образоват учениците.

Задачите се класифицират и в:• постоянно - да предсказва обучение за близкото и не много бъдеще. Без научни прогнози е невъзможно да се управлява образователната система, образователната политика и дори да се развият педагогическите науки. • временно - да въведе резултатите от изследванията на практика. Въвеждането на пазарните отношения в сферата на духовното развитие стимулира развитието на учебния процес и търсенето на нови методи и подходи. Сега можете не само да измислите нов метод на преподаване, но и да го приложите на практика и дори да получите универсална оценка.

Трябва да се отбележи, че задачите, пред които са изправенипедагогиката зависят от социално-икономическите условия на обществото. Исканията за нови знания и умения, които са нужни на обществото в режим "гореща линия", започват в педагогиката. И съвременната педагогическа наука трябва да отговори и да отговори на изискванията на обществото.

Съвременната педагогика се нуждае от наукавръзки с други отрасли на науката. Например философията е важна по време на развитието на педагогическата теория. Психологията помага да се решават въпроси за образованието и възпитанието, да се установи режимът на деня и работата. Социологията предлага как най-добре логично да се организира процесът на образование.